UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR CATÓLICA DE CUENCA

 

 ESCUELAS SICOLOGICAS

TRABAJO INDIVIDUAL

 


 
María Lisseth Peralta Bravo.




Tercero “A” de B. G. U. 



Sicologia. 


CUENCA-ECUADOR 




Juan Pablo Viñanzaca López. Docente. 

          

                                                          

                                    CONDUCTISMO                                                                                     

Concepto:

Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas. constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo (atribuciones dualistas extramateriales como el alma o la mente), ni reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas de disciplinas como la neurologia, la lógica, la sociología o el proceso de información). 

 

Representantes:

• Burrhus  Frederic  Skinner

Burrus  Skinner, nació en 1904 en Susquehanna. Luego de fallar en sus intentos de ser escritor cambió a la psicología, de lo cual sólo tenía una vaga idea.  Escribió  el libro titulado “La Conducta de los Organismos”, en la cual introdujo sus estudios sobre el condicionamiento operante  del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, basados en un método experimental, ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria.

• Iván Pavlov: 

 Pavlov es conocido, por la formulación de la ley del reflejo condicionado, que desarrolló después de advertir que la salivación de los perros que utilizaba en sus experimentos podía ser resultado de una actividad psíquica , realizó el famoso experimento consistente en tañer una campana inmediatamente antes de dar el alimento a un perro, para concluir que, cuando el animal estaba hambriento, empezaba a salivar en cuanto oía el sonido habitual.

• John Broadus Watson:

 Por primera vez se establecían de manera radical los principios característicos del conductismo: rechazo tanto a la noción de conciencia como al método introspectivo, y explicación de la conducta únicamente en términos de estímulos (proporcionados por el ambiente) y de respuestas «de naturaleza por entero fisicoquímica», cuyo estudio debía llevarse a cabo en el laboratorio.  

Video:

Postulados:

Watson proponía un cambio en los métodos y conceptos de la psicología dominante de su época, proponiendo investigaciones puramente científicas, de las que surge el conductismo.

Los postulados del conductismo son:

–El objeto  debe ser observable, a semejanza de la ciencia que estudia  los datos empíricos.

– Los estados de conciencia o mentales, no pueden ser considerados como objeto de estudio científico, porque no poseen las características objetivas necesarias.

– En la observación de una conducta podemos aislar dos elementos: los estímulos ambientales que accionan sobre el organismo y la respuesta que el mismo emite. Estos son observables, cuantificables y pueden utilizarse en estudios científicos.

– La conducta incluye todas las reacciones corporales mesurables, aunque no puedan ser observables a simple vista.

– Las investigaciones psicológicas deben descubrir las leyes de la conducta, tanto sean de origen genético o resultado de aprendizajes individuales.

– La conducta cristaliza en los hábitos,  que permiten al individuo una mejor adaptación al ambiente.

– La conducta es modificable, por lo que la psicología buscará las técnicas que permitan la modificación de la conducta para aplicarlas en la psicoterapia.

– El lugar ideal para la experimentación es el laboratorio. Cuando no se pueda experimentar con humanos, se hará con animales y luego se extrapolarán los resultados. 

El conductismo se centró en el estudio de los hechos, considerando que a un estímulo sigue necesariamente una respuesta, resolvió el problema de mente y cuerpo ignorando a la mente por completo. Su aporte consistió en dar mayor lugar al realismo frente al idealismo que predominaba en su tiempo centrandose en  el aprendizaje como una forma de modificar la conducta.

  

Enseñanza:

Como enseñanza que podemos sacar de esta escuela es que todo esta en nuestra mente, es una respuesta que se genera   ante ciertas condiciones en las que se vea nuestra conducta  como ya sabemos ante un estimulo se generara  la respuesta siendo una manera de manifestar lo que captamos.

Conclusion:

 

Es una de las escuelas que cuenta con varios aportes sicologicos en la conducta del ser humano, los animales,  en los cuales se aplicaron experimentos llegando a la conclusion que ante un estimulo  provocado  se produce una respueta como el dolor y ante cualquier sonido que se recepte en nuestro cerebro provocara la conducta dando la respuesta al estimulo generado.

escuela gestalt

 GESTALT

  
Concepto:

La psicología de la Gestalt es un movimiento de la psicologia que sostiene que la mente se encarga de configurar, mediante diversos principios, todos aquellos elementos que se pasan a formar parte de ella gracias a la acción de la percepción o al acervo de la memoria. Para la psicología de la Gestalt, el todo nunca es igual a la sumatoria de sus diversas partes, sino que es algo diferente.
 

Representantes:

• Kurt Koffka

Su tesis es que la mente organiza los procesos sensoriales sobre la base de configuraciones unitarias y estructuradas , según el principio holístico por el que "el todo es algo más y algo distinto de la suma de las partes". Una melodía es algo más que una suma de sonidos, hasta el punto de que se puede ejecutar en otra clave o tonalidad sin dejar de ser la misma melodía, por mucho que los componentes acústicos hayan cambiado. 

•  Max Wertheimer

Llevó a cabo el primer experimento el cual se basaba en el fenómeno del movimiento aparente, al que denominó fenómeno fi. El fenómeno fi tiene lugar cada vez que asistimos a una proyección cinematográfica: una serie de fotografías aisladas estáticas adquieren movimiento para la percepción si se las presenta de determinada manera. Utilizando  un taquistoscopio, pudo probar que el fenómeno dependía de ciertos intervalos de tiempo críticos; sostuvo que no podía explicárselo a partir de los elementos sensoriales aislados ni de ninguna otra serie de elementos psicológicos.

• Wolfgang Köhler

Sus trabajos y experimentos dieron como resultado nuevos conceptos sobre la percepción, el aprendizaje y la inteligencia animal. Köhler concluyó que la solución de problemas con el uso de herramientas no se da por ensayo y error fortuito, como mantenía Thorndike, sino mediante una comprensión repentina, consistente en una reestructuración súbita del campo perceptual.

Video:

 Postulados:

Uno de sus principales postulados dice que la experiencia perceptiva tiende siempre a adoptar la forma más simple posible. Esta es la ley de la Pregnancia.

El principio de cierre: considera que nuestra mente tiene la tendencia a agregar los elementos faltantes para completar una figura, cuando no se percibe completa. 

Principio de semejanza: la mente agrupa los elementos similares formando una entidad. 

Principio de proximidad: tendemos a agrupar parcial o secuencialmente elementos, basados en la distancia. 

Principio de simetría: las imágenes simétricas se perciben como iguales, como un único elemento en la distancia. 

Principio de continuidad: cuando los elementos mantienen un patrón, tendemos a percibirlos continuos aunque estén interrumpidos

.

Principio de dirección común: los elementos que parecen construir un patrón en la misma dirección, se perciben como figura. 

Principio de simplicidad: organizamos los campos perceptuales con rasgos simples y regulares. 

Principio de relación entre figura y fondo: considera que cualquier campo perceptual se puede dividir en figura contra fondo.

Enseñanza:
Es la manera de como captemos las cosas dandoles un significado e interpretandolo como mas lo creemos, todos  captamos de diferente manera ciertas cosas dandole un significado   de acuerdo a lo que nuestra mente cree, no todos pensamos igual y esta  escuela tratar de explicar el porque de las cosas.

Conclusion:
No todo lo que percibimos es correcto, todos tenemos diferentes maneras de captar la cosas , la interpretamos como segun nosotros lo pensamos y creemos. Es una de las escuelas en las que
se encuentra nuestra mente como el factor fundamental para la interpretacion de dichas cosas y darle el significado deseado.

escuela cognitivismo

COGNITIVISMO

La psicología cognitiva es la psicologia que se encarga del estudio de la cognicion ; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepcion , la memoria y el aprendizaje,  hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.

 Representantes:

• PIAGET: 

Es uno de los más entusiastas defensores de la educación nueva y de la escuela activa. Para el educador es adaptar el individuo al medio ambiente social. La educación debe basarse en la psicología. Piaget establece que el desarrollo de la niñez se da por etapas.

    • AUSUBEL: 

La teoría de Ausubel acuña el concepto de “aprendizaje significativo” para distinguirlo del repetitivo o memorístico y señala el papel que juegan los conocimientos previos del alumno en la adquisición de nuevas informaciones.

     • LEV VYGOTSKY:

 Vygotsky asumía que el niño tiene la necesidad de actuar de manera eficaz y con independencia y de tener la capacidad para desarrollar un estado mental de funcionamiento superior cuando interacciona con la cultura (igual que cuando interacciona con otras personas). El niño tiene un papel activo en el proceso de aprendizaje pero no actúa solo.

     • BRUNNER: 

Ha desarrollado una teoría constructivista del aprendizaje, en la que, entre otras cosas, ha descrito el proceso de aprender, los distintos modos de representación y las características de una teoría de la instrucción. 

Vídeo:

Postulados:

1) La filosofía de la mente queda plácidamente descrita por los compromisos adquiridos tras aceptar una integración de los presupuestos teóricos de aquellas fuentes al cuerpo general de lapsicología tradicional.

2) La transmisión era el proceso fundamental pues el objeto de la teoría de la comunicación era especificar cuantos datos podían ser transmitidos por un canal con el mínimo deperdida de datos.


3) La analogía de Tolman sugiere que el cerebro no asocia ciegamente los estímulos con las respuestas, sino que las procesa a partir de un mapa cognitivo del entorno, desde elcual el organismo determina qué tipo de respuesta emitir, si es que emite alguna.

4) Desde la teoría del ordenador, la cibernética, la psicología cognitiva modelo su concepción sobre la relaciónmente/ cerebro.

Enseñanza:

Como enseñanza de esta escuela podemos destacar que nuestro conocimiento se construye a patir de nuestra percepción es decir la manera en que nosotros la creemos captar y la manifestamos nuestra memoria interviene para formular el razonamiento lógico.

Conclusión:

Para la psicología cognitiva el alumno es un sujeto activo que construye sus  pensamientos a partir de sus ideas, es la escuela encargada de estudiar los procesos mentales en la construcción del conocimiento en la que implica la percepción, memoria etc.

  HUMANISMO

Definicion: 

La escuela humanista el individuo es psicológicamente distinto de los animales (su concepción psíquica). El individuo es por naturaleza bueno, además cada uno, posee una naturaleza específica que le permite elegir mientras adquiere conciencia sobre la bifurcación entre lo "bueno y lo malo"; además de la naturaleza como raza o sea como a otros individuos, posee una naturaleza individual, que es única e irrepetible

  Representantes:

•  Abraham Maslow

Resalta la importancia de la experiencia vital propia de cada persona por encima de un método único aplicable a todos por igual ,  introduce el término autorrealización para designar a ese impulso vital. La pirámide de Maslow establece una jerarquía que contempla diferentes niveles de necesidad, partiendo de las más básicas, situadas en la base de la pirámide, hasta llegar a la cumbre, donde se encuentran las llamadas necesidades de desarrollo o autorrealización.

• Carl Rogers

Desarrolla la terapia centrada en el cliente. Desde esta perspectiva se replantea el papel del terapeuta y se propicia una relación más directa con el cliente, de tal forma que se establece una relación mucho menos directiva y más cercana que propicia a éste último el encuentro consigo mismo.

• Fritz Perls

 Este autor introduce perspectivas muy interesantes y útiles en el campo del crecimiento personal. Parte de su disciplina psicológica se sustenta en la importancia de las siguientes ideas: El aquí y el ahora, el momento presente,el darse cuenta, la aceptación es la base que fomenta la paz con uno mismo y con el mundo. Enfatiza la importancia de sustituir el “por qué”por el “para qué”.

Video:

 Postulados:
La psicología humanista es más un movimiento que una escuela, e incluso más aún el reflejo de una actitud sobre el ser humano y el conocimiento.
Postulados básicos sobre el hombre:

--Es más que la suma de sus partes.
--Lleva a cabo su existencia en un contexto humano.
--Es consciente.
--Tiene capacidad de elección.
--Es intencional en sus propósitos, sus experiencias valorativas, su creatividad y la comprensión de significados.
 
Además los integrantes del movimiento comparten:

--El afán por centrarse en la persona, su experiencia interior, el significadoque la persona da a sus experiencias y en la auto presencia que esto supone.
--Enfatización de las características distintivas y específicamente humanas: decisión, creatividad, autorrealización, etc.
--Mantenimiento del criterio de significación intrínseca en la selección de problemas a investigar, en contra de un valor inspirado únicamente en el valor de la objetividad.
--Compromiso con el valor de la dignidad humana e interés en el desarrollo pleno del potencial inherente a cada persona. 


  Enseñanza:
La escuela humanista es la mas importante y actual de las escuela psicológicas, ha influido en al estudio y al saber de la conciencia del ser humano, como enseñanza podemo destacar que como personas debemos buscar desarollarnos plenamente enfatizandonos en nuestra conciencia.

Conclusion:

Esta escuela se basa en el estudio de nuestra conciencia que nos pone en el dilema de  lo  bueno o malo,  trata de que como personas nos desarrollemos en todo sentido plenamente, alcancemos nuestra autorelizacion mediante el estudio de esta escuela la entenderemos.

escuela psicoanalitica

PSICOANÁLISIS

Definicion:

Es un método creado por el médico y neurólogo que tiene como objetivo la investigación y el tratamiento de las enfermedades mentales. Se basa en el de los conflictos sexuales inconscientes que se originan en la niñez. La doctrina psicoanalítica sostiene que los impulsos instintivos que son reprimidos por la conciencia permanecen en el inconsciente y afectan al sujeto.

 Representantes:

•  Sigmund Freud.

Realización de terapias a pacientes con lo que para entonces se llamó histeria, organizándola en 4 modelos que desarrollo durante diferentes etapas de su vida: Modelo Dinámico; Económico;  Topográfico;  Estructural. La terapia realizada consistía en permitirle al paciente realizar una asociación libre, que es una mandato que Freud le daba a sus pacientes para que hablaran de temas que desearan tocar,   se guiaba haciendo ciertas preguntas sobre el tema que se estaba tratando, la otra teoria  plantea que conforme crecen los niños su deseo se enfoca en diferentes áreas del cuerpo, en los que se busca la satisfacción libinidal :

1. Fase oral : la boca es la zona erógena preeminente y procura al bebé no sólo la satisfacción de alimentarse, sino, sobre todo, el placer de chupar.
2. Fase anal: en esta época la fuente principal de placer y conflicto potencial son las actividades en las que interviene el ano.
3. Fase falica: En esta fase, las caricias masturbatorias y los tocamientos ritmados de las partes genitales proveen al niño un placer.
4. Fase genital: surge en la adolescencia cuando maduran los organos genitales.

 

Video:

 Postulados:

Los postulados básicos del psicoanálisis  son:
• La personalidad es como un iceberg, con una pequeña porción visible por encima de la superficie. La parte que sobresale es el consciente y la sumergida el inconsciente. El inconsciente es dinámico y ejerce presiones e influencias sobre lo que una persona piensa y hace.
• La personalidad es el fruto de la interacción de fuerzas y mecanismos intrapsíquicos y en su organización y desarrollo juega un papel relevante el impulso sexual (libido). Está integrada por tres instancias psíquicas conflictivas entre si yque determinan toda la vida psicológica del individuo. Son el Ello, el Yo y el Superyó.
o El Ello: es la parte más primitiva de la mente humana y consiste en la energía psíquica que trata desatisfacer los impulsos inconscientes de supervivencia, reproducción y agresión, que requieren una satisfacción inmediata. Este mecanismo mental inconsciente e irracional desconoce todo valor ytoda norma y se rige por el principio de placer. Cuando su objetivo es reprimido o inalcanzables en la realidad al ello le queda la realización onírica o sintomática.
o El Yo: instanciaracional y realista de la personalidad que surge a partir del ello y está formado por elementos conscientes (percepción, procesos intelectuales) e inconscientes (los mecanismos de defensa). Su función es laconservación del individuo y le permite adaptarse a las normas sociales del mundo externo, opuestas a las demandas pulsionales del ello.
o El Superyó: Surge a partir del Yo en un proceso deinteriorización de las normas sociales y culturales. La necesidad de afecto y reconocimiento y el miedo al castigo obliga al niño a aceptar las normas paternas y las normas sociales que este encarna encontra de sus más íntimos deseos. Estas normas interiorizadas y asimiladas conforman la consciencia moral. su objetivo es presionar al yo y señalar como debería comportarse.

Enseñanza: 

Es una escuela muy importante  como tal nos ayuda a que descubramos el origen de nuestros conflictos, no sera facil pero tampoco imposible aceptar el problema sera nuetro mayor reto dentro de la misma dejar a los  expertos los cuales  nos ayudaran a sanar.


Conclusion:
 Esta escuela  trata de resolver los conflictos que se encuentran en nuestro interior que nos afectan sicologicamente, para buscarle el origen del mismo   lo ciquiatras utilizaran diferentes mecanismos que se basan en preguntas descubriendo el origen de la misma a la cual le daran un adecuado tratamiento, con el obejtivo de  sanar al paciente de sus conflicto personales.